Abstract

General background: The digital age has significantly impacted education, posing challenges in managing student behavior and addressing rule violations, necessitating more efficient solutions. Specific background: Educational institutions are exploring the use of web-based systems with real-time notifications to improve efficiency in recording and communicating student violations. Knowledge gap: Despite the advancements in technology, many schools have yet to fully adopt integrated digital systems for managing student violations, and the effectiveness of real-time notification systems has not been fully explored. Aims: This study aims to design and develop a web-based application for managing student violations, integrated with WhatsApp notifications, to improve efficiency, accuracy, and communication between schools and parents. Results: Using the Extreme Programming (XP) methodology, the system was developed iteratively, allowing for rapid adjustments based on user feedback. The system successfully reduced errors in violation recording and accelerated communication with parents, facilitating faster responses to student misconduct. Novelty: The web-based violation management system incorporates real-time WhatsApp notifications, offering a more efficient and trustworthy communication channel between schools and parents. Implications: The system enhances both the management of student behavior and the engagement of parents, and it serves as an innovative model for other educational institutions to adopt for more effective administration and improved educational outcomes.

Highlights:

1. Efficiency: Reduces errors in managing student violations.
2. Communication: Enhances parent-school connection via real-time WhatsApp notifications.
3. Adaptability: XP methodology supports rapid adjustments and iterative development.

Keywords: Web-based system, student violations, real-time notifications, WhatsApp integration, Extreme Programming

Introduction

Dalam era digital saat ini, teknologi komputasi terus berkembang pesat dan telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang Pendidikan [1]. Salah satu tantangan yang dihadapi oleh institusi pendidikan adalah bagaimana mengelola dan memonitor perilaku siswa secara efektif, terutama dalam hal pelanggaran tata tertib sekolah [2]. Penggunaan teknologi berbasis web dalam pengelolaan data pelanggaran siswa memiliki potensi untuk meningkatkan efisiensi dan akurasi dalam proses pencatatan dan pengawasan [3]. Ditambah lagi, integrasi dengan layanan notifikasi seperti WhatsApp dapat mempercepat penyampaian informasi kepada pihak yang berkepentingan, seperti orang tua atau wali siswa [4]. Hal ini dapat menciptakan komunikasi yang lebih responsif dan proaktif antara sekolah dan keluarga dalam mengatasi pelanggaran siswa [5].

Namun, dalam praktiknya, banyak sekolah masih menggunakan metode manual atau semi-digital yang memakan waktu, rentan terhadap kesalahan pencatatan, dan sulit dalam pemantauan secara real-time [6]. Tidak adanya sistem terpusat yang dapat mengelola data pelanggaran secara efektif menjadi salah satu kendala utama [7]. Selain itu, tidak adanya pemberitahuan otomatis kepada wali murid mengakibatkan keterlambatan dalam penanganan masalah, sehingga pelanggaran siswa tidak segera ditindaklanjuti. Dengan demikian, diperlukan sebuah solusi teknologi yang mampu mengatasi berbagai keterbatasan ini.

Survei literatur menunjukkan bahwa beberapa penelitian sebelumnya telah berusaha mengatasi tantangan dalam pengelolaan pelanggaran siswa melalui pemanfaatan teknologi. Tedapat sebuah penelitian yang sama-sama mengembangkan sistem berbasis web dan mobile untuk pengelolaan pelanggaran siswa [8-10]. namun penelitian tersebut tidak mengintegrasikan pemberitahuan secara real-time kepada wali murid melalui platform komunikasi yang umum digunakan seperti WhatsApp. Penelitian lain yang membahas pengembangan perangkat lunak untuk keperluan pendidikan dengan menggunakan metode Agile [11-13], tetapi belum mengimplementasikan metode Extreme Programming (XP) dalam pengembangan sistem pengelolaan pelanggaran siswa. Dengan demikian, penelitian-penelitian tersebut masih belum memberikan solusi yang komprehensif yang menggabungkan sistem pengelolaan berbasis web dengan integrasi notifikasi WhatsApp secara real-time, yang diharapkan dapat memperbaiki efisiensi pengelolaan data pelanggaran siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan aplikasi berbasis web untuk pengelolaan pelanggaran siswa yang terintegrasi dengan sistem notifikasi WhatsApp. Aplikasi ini diharapkan dapat mempermudah pihak sekolah dalam mencatat dan mengelola pelanggaran siswa secara efisien, serta memberikan notifikasi otomatis kepada wali murid atau wali siswa. Dalam pengembangan aplikasi ini, digunakan metode Extreme Programming (XP), yang terkenal akan fleksibilitasnya dalam mengakomodasi perubahan kebutuhan serta iterasi cepat dalam pengembangan perangkat lunak.

Kontribusi utama dari penelitian ini adalah pengembangan sistem yang tidak hanya efisien dalam pengelolaan data pelanggaran siswa, tetapi juga memungkinkan komunikasi real-time antara sekolah dan wali murid melalui notifikasi WhatsApp. Selain itu, penggunaan metode Extreme Programming diharapkan dapat mempercepat proses pengembangan dan memastikan kualitas aplikasi tetap terjaga dengan adanya umpan balik terus-menerus dari pengguna.

Methods

Pada penelitian ini, metode Extreme Programming (Extreme Programming (XP)) digunakan sebagai pendekatan pengembangan perangkat lunak yang berfokus pada adaptasi, kolaborasi, dan siklus pengembangan berulang. Extreme Programming (XP) diimplementasikan melalui serangkaian siklus yang mencakup praktik seperti perencanaan adaptif, pengujian otomatis, dan penyampaian berulang [14]. Peneliti berperan aktif dalam setiap tahap pengembangan, mulai dari pemilihan fitur, desain, hingga implementasi dan pengujian. Salah satu teknik utama dalam Extreme Programming (XP) adalah pemrograman berpasangan, yang mendorong kolaborasi dan pertukaran ide antar anggota tim [15]. Untuk mengukur efektivitas Extreme Programming (XP), penelitian ini memantau metrik seperti kecepatan pengiriman, kepuasan pengguna, dan kualitas perangkat lunak yang dihasilkan. Selain itu, dilakukan analisis komparatif antara proyek yang menggunakan Extreme Programming (XP) dengan proyek pengembangan perangkat lunak tradisional, untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pendekatan ini.

Tahapan penelitian dalam metode Extreme Programming (XP) yang diusulkan mengikuti enam langkah utama, yaitu: Planning untuk menetapkan prioritas fitur dan tujuan pengembangan, Design untuk menyusun kerangka arsitektur, Coding sebagai tahap implementasi, Refactoring untuk memperbaiki dan menyempurnakan kode yang ada, Testing guna menjamin kualitas perangkat lunak melalui pengujian berbasis otomatis, dan Release untuk pengiriman produk. Dalam setiap tahap ini, praktik kolaboratif seperti pemrograman berpasangan dan integrasi berkelanjutan digunakan untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas kode. Evaluasi kemajuan dilakukan secara berkala dengan melibatkan pemangku kepentingan, serta dilakukan penyesuaian berdasarkan masukan yang diterima. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan wawasan tentang bagaimana Extreme Programming (XP) diterapkan dalam pengembangan perangkat lunak manajemen proyek serta mengidentifikasi manfaat dan tantangan dalam penerapannya. Berikut adalah alur pada metode Agile pada Gambar 2.1

Figure 1.Metode Extreme Programming

1. Tahap Perencanaan (Planning)

Pada tahap ini, dilakukan pengumpulan kebutuhan sistem dari pihak sekolah dan wali murid siswa. Kebutuhan ini dikumpulkan melalui wawancara dan kuesioner. Dari hasil analisis kebutuhan, dibuat dua user yaitu admin dan guru yang menggambarkan fungsionalitas yang diinginkan oleh pengguna, seperti pencatatan pelanggaran siswa yang di inputkan oleh user guru dan user admin melakukan validasi untuk mengirimkan notifikasi data pelanggaran kepada wali murid.

2. Tahap Desain (Design)

Setelah perencanaan, dilakukan tahap desain aplikasi. Desain ini mencakup arsitektur sistem berbasis web, perancangan antarmuka pengguna (UI), serta integrasi dengan API WhatsApp untuk pengiriman notifikasi. Fokus utama dari desain ini adalah menciptakan antarmuka yang sederhana dan mudah digunakan oleh guru serta pihak sekolah. Selain itu, perancangan basis data dilakukan untuk menyimpan informasi pelanggaran siswa dan riwayat notifikasi. Desain dibuat seminimal mungkin untuk mengakomodasi perubahan yang mungkin terjadi selama iterasi berikutnya.

3. TahapPengkodean (Coding)

Pada tahap pengkodean, pengembangan aplikasi dilakukan berdasarkan user admin dan user guru yang telah diprioritaskan. Pengkodean dilakukan menggunakan pendekatan pair programming, yang memungkinkan dua pengembang bekerja bersama untuk menulis dan meninjau kode secara simultan. Setiap fitur diimplementasikan secara bertahap dan diuji langsung dalam iterasi pendek untuk memastikan bahwa sistem berfungsi sesuai dengan harapan pengguna. Pengembangan ini mencakup fitur-fitur utama, seperti pencatatan pelanggaran, pengelolaan data siswa, dan integrasi dengan WhatsApp API untuk pengiriman notifikasi otomatis.

4. Tahap Refactoring

Setelah beberapa iterasi pengembangan, kode yang telah dihasilkan dioptimalkan melalui proses refactoring. Pada tahap ini, struktur kode diatur ulang agar lebih efisien, mudah dibaca, dan dapat dikelola dengan lebih baik tanpa mengubah fungsionalitas sistem. Proses refactoring dilakukan secara berkala untuk memastikan bahwa kualitas kode tetap terjaga dan meminimalkan potensi masalah di masa mendatang. Refactoring juga membantu dalam mempersiapkan aplikasi untuk skalabilitas yang lebih besar jika diperlukan.

5. Tahap Pengujian (Testing)

Pengujian dilakukan secara menyeluruh pada setiap iterasi pengembangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan test-driven development (TDD), di mana pengujian unit ditulis sebelum implementasi kode. Pengujian meliputi pengujian unit untuk setiap fungsi, pengujian integrasi untuk memastikan semua komponen bekerja sama dengan baik, serta pengujian sistem secara keseluruhan. Selain itu, pengujian dilakukan pada fungsionalitas pengiriman notifikasi melalui WhatsApp untuk memastikan notifikasi dikirim dengan tepat kepada wali murid siswa. Umpan balik dari pengguna juga dikumpulkan selama proses ini untuk penyempurnaan sistem lebih lanjut.

6. Tahap Rilis (Release)

Setelah semua fitur diuji dan dioptimalkan, aplikasi dirilis untuk digunakan oleh pihak sekolah. Pada tahap ini, dilakukan pelatihan kepada staf sekolah terkait penggunaan sistem, terutama dalam mencatat pelanggaran siswa dan memantau pengiriman notifikasi kepada wali murid. Proses rilis juga mencakup pemantauan awal terhadap performa sistem dan penyelesaian masalah yang mungkin muncul setelah implementasi. Umpan balik dari pengguna setelah rilis pertama akan menjadi dasar untuk peningkatan dan penyesuaian sistem di masa mendatang.

Result and Discussion

A. Perancangan Sistem

1. Database

Figure 2. Database

Berdasarkan Gambar 3.1 merupakan diagram database yang digunakam untuk mendukung berbagai alur kerja dalam Aplikasi. Database pada Gambar 3.1 ini terdiri dari beberapa tabel yang saling terhubung untuk mengelola informasi dari Aplikasi Pengelolaan Pelanggaran Siswa. Dengan alur kerja sebagai berikut :

a) Pencatatan Pelanggaran: Ketika terjadi pelanggaran, data pelanggaran baru akan ditambahkan ke dalam database.

b) Penghitungan Poin: Sistem akan menghitung poin pelanggaran berdasarkan jenis pelanggaran dan kriteria yang telah ditentukan.

c) Penentuan Sanksi: Jika poin pelanggaran siswa mencapai batas tertentu, sistem akan menentukan sanksi yang sesuai.

d) Notifikasi: Admin akan mengirimkan sebuah notifikasi kepada Orang tua siswa bahwa siswa melakukan pelanggaran.

e) Pelaporan: Sistem dapat menghasilkan berbagai laporan terkait pelanggaran, seperti laporan pelanggaran setiap siswa.

2. Flowcart

Flowchart adalah representasi visual dari alur kerja atau proses yang menggambarkan langkah-langkah yang harus diambil untuk menyelesaikan suatu tugas [16]. Flowchart mempermudah pemahaman terhadap alur suatu proses, identifikasi potensi masalah, dan perbaikan efisiensi, sehingga sangat berguna dalam perencanaan, analisis, dan pengelolaan proyek atau sistem [17]. Hasil penelitian ini terdapat 2 user yaitu Admin dan Guru.

Figure 3.Flowchart Admin

Bedasarkan Gambar 3.2 merupakan sebuah Flowchart yang menggambarkan alur kerja dari user admin yang akan mengelola sistem, dimulai dari login menggunakan ussername dan password. Setelah berhasil login, admin akan diarahkan ke dashboard, di mana admin akan menggelolah data yang diperlukan seperti data kelas, data Guru, data siswa, kreteria, bobot, sanksi. Dan admin akan memberika notifikasi kepada orang tua siswa.

Figure 4.Flowchart User

Pada gambar 3.3 merupakan alur sebuah Flowchart yang Dimana user guru melakukan login dengan cara menginput NIP dan password. Setelah berhasil login user guru bisa melakukan input pelanggaran pada menu Data siswa di menu tersebut guru akan memilih kelas setelah itu pilih nama siswa, kemudian guru bisa menambahkan pelanggaran yang telah dilakukan siswa.

3. Use Case Diagram

Figure 5.Uce Case Diagram

Berdasarkan Gambar 3.4 merupakan Diagram use case yang Dimana admin bisa mengakses dan mengelolah data kelas, data guru, kreteria, bobot, sanksi, data siswa, data pelanggaran, user, profil. Dan untuk user guru bisa mengakses pelanggaran siswa, riwayat, profil. Setelah Admin mengelolah data kelas dan data guru data akan di extend ke dalam data Master, dan data kreteria, bobot, sanksi akan di extend ke dalam data kelolah pelanggaran, untuk data siswa akan di ecten ke dalam data siswa. Data master, data kelolah pelanggaran, data siswa akan di include ke dalam data pelanggaran siswa yang akan di akses oleh user guru untuk menginputkan pelanggaran siswa, setelah guru menginputkan data tersebut akan masuk ke dalam data pelanggaran yang di akses oleh Admin untuk memberikan sebuah notifikasi WhatsApp yang akan dikirim ke orang tua murid.

B. Design Interfase

3.1 Aplikasi untuk Admin

1. Lamangan Login

Figure 6.Halaman Login Admin

Pada gambar 3.6 adalah gambar dari tampilan Login yang hanya bisa digunakan admin dan Guru untuk mengakses website E-POIN

2. Halaman Dashboard

Figure 7.Halaman Dashboard

Pada gambar 3.6 merupakan tampilan dari halaman Dasboard pada saat Admin Setelah Login berhasil.

3. Halaman Data Kelas

Figure 8.Halaman Data Kelas

Pada Gambar 3.7 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Data Kelas yang dimana Admin bisa melakukan CRUD (Create, Update, dan Delete).

4. Halaman Data Guru

Figure 9.Halaman Data Guru

Pada Gambar 3.8 merupakan sebuah tampilan untuk Data Guru yang dimana Admin bisa menginputkan Data Guru untuk membuat akun dari user guru.

5. Halaman Kriteria

Figure 10.Halaman Kriteria

Pada Gambar 3.9 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Data Kriteria yang dimana Admin bisa melakukan CRUD (Create, Update, dan Delete)

6. Halaman Bobot

Figure 11.Halaman Bobot

Pada Gambar 3.10 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Data bobot yang dimana Admin bisa melakukan CRUD (Create, Update, dan Delete)

7. Halaman Sanksi

Figure 12.Halaman Sanksi

Pada Gambar 3.11 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Data Sanksi yang dimana Admin bisa melakukan CRUD (Create, Update, dan Delete)

8. Halaman Data Siswa

Figure 13.Halaman Data Siswa

Pada Gambar 3.12 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Data Siswa yang dimana Admin bisa melakukan CRUD (Create, Update, dan Delete)

9. Halaman Tambah Siswa

Figure 14.Halaman Tambah Siswa

Pada Gambar 3.13 merupakan sebuah tampilan untuk mengelolah Tambah Siswa yang dimana Admin bisa menambah data siswa.

10. Halaman Pelanggaran Siswa

Figure 15.Halaman Pelanggaran Siswa

Pada Gambar 3.14 merupakan sebuah tampilan Data Pelanggaran siswa yang telah di inputkan oleh user guru

11. Halaman User

Figure 16.Halaman User

Pada Gambar 3.15 merupakan sebuah tampilan dari halaman user yang dimana akan menampilkan data dari user yang bisa di loginkan.

12. Halaman Profil

Figure 17.Halaman Profil

Pada Gambar 3.16 merupakan sebuah tampilan dalam halaman profil yang digunakan untuk merubah password.

3.2 Aplikasi Untuk Guru

1. Halaman Dashboard

Figure 18.Halaman Dasboard Guru

Pada Gambar 3.17 merupakan sebuah tampilan Dasboard dari user Guru.

2. Halaman Siswa

Figure 19.Halaman Siswa

Pada gambar 3.18 merupakan dimana user guru akan mencari data siswa dan menginputkan pelanggaran yang dilakukan oleh siswa.

3. Halaman Riwayat

Figure 20.Halaman Riwayat

Pada gambar 3.19 merupakan halaman yang menampilkan Riwayat yang telah diinputkan oleh user guru.

4. Halaman Profil

Figure 21.Halaman Profil

Pada gambar 3.20 adalah tampilan dari halaman profil yang digunakan untuk merubah data profil dari user dan merubah password yang di inginkan.

3.3. Hasil Notifikasi WhatsApp

Figure 22.Notifikasi WhatsApp

Gambar 3.21 merupakah hasil dari Notifikasi WhatsApp yang dikirim oleh Admin untuk memberikan informasi perlanggaran yang dilakukan oleh siswa kepada orang tua.

C. Hasil dari Blackbox Testing

Black box testing adalah metode pengujian perangkat lunak di mana penguji mengevaluasi fungsionalitas aplikasi tanpa mengetahui struktur internal atau kode sumbernya [18]. Fokus utama dari pengujian ini adalah memeriksa apakah input tertentu menghasilkan output yang diharapkan, sesuai dengan spesifikasi yang telah ditentukan. Dengan demikian, pengujian ini menilai kinerja aplikasi berdasarkan interaksi eksternal dan tidak memperhatikan bagaimana aplikasi tersebut bekerja di dalam [19]. Berikut ini adalah Hasil dari Blackbox Testing pada Tabel 3.1 Blackbox testing

Tabel 3.1 Blackbox Testing

Tabel 3.1 Merupakan Skanario Uji coba pada Sistem, Berdasarkan penelitian dan uji coba yang telah dilakukan, Secara keseluruhan, pengujian menunjukkan bahwa sistem berfungsi sesuai harapan dengan validasi yang kuat untuk mencegah input data yang tidak valid. Risiko kegagalan pada sebagian fitur muncul jika data tidak lengkap atau tidak sesuai format yang diharapkan.

Conclusion

Penelitian ini berhasil merancang dan mengembangkan aplikasi pengelolaan pelanggaran siswa berbasis web yang terintegrasi dengan notifikasi WhatsApp secara real-time menggunakan metode Extreme Programming (XP). Aplikasi ini mampu meningkatkan efisiensi dalam pencatatan dan pemantauan pelanggaran siswa serta mempercepat komunikasi antara sekolah dan orang tua. Dengan fitur-fitur seperti pencatatan pelanggaran, penghitungan poin, penentuan sanksi, dan pengiriman notifikasi otomatis, sistem ini memudahkan sekolah dalam mengelola data pelanggaran siswa secara lebih terstruktur dan akurat. Penggunaan XP sebagai metodologi pengembangan memungkinkan sistem ini untuk beradaptasi dengan perubahan kebutuhan secara cepat dan berkesinambungan melalui iterasi yang berulang. Evaluasi sistem menunjukkan bahwa aplikasi ini tidak hanya efektif dalam mengurangi kesalahan administrasi, tetapi juga meningkatkan respon terhadap pelanggaran siswa. Implementasi teknologi ini dapat menjadi solusi inovatif bagi institusi pendidikan dalam meningkatkan pengelolaan tata tertib sekolah serta memperkuat komunikasi dengan wali murid.

Dengan demikian, hasil penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pemanfaatan teknologi berbasis web dan notifikasi real-time untuk pengelolaan pelanggaran siswa, dan dapat diadopsi oleh sekolah-sekolah lain untuk mendukung proses pendidikan yang lebih baik.

References

1. A. Fricticarani, A. Hayati, R. R, I. Hoirunisa, and G. M. Rosdalina, “Strategi Pendidikan Untuk Sukses Di Era Teknologi 5.0,” J. Inov. Pendidik. dan Teknol. Inf., vol. 4, no. 1, pp. 56–68, 2023, doi: 10.52060/pti.v4i1.1173.
2. S. Aini and A. F. Daulai, “Analisis implementasi program pembinaan kedisiplinan dalam membina akhlak siswa,” J. Educ. J. Pendidik. Indones., vol. 10, no. 1, p. 307, 2024, doi: 10.29210/1202424184.
3. Y. Darmayunata, K. Anggraini, and U. L. Kuning, “Sosialisasi dan pelatihan aplikasi e-score sma negeri 2 mandau,” vol. 4, no. 2, pp. 186–196, 2024.
4. J. P. Holc et al., Belajar Mandiri pembelanjaran Daring Ditengah pandemi covid, vol. 21, no. 4. 2020. [Online]. Available: https://www-1tandfonline-1com-1mijdrsul0a52.hps.bj.uj.edu.pl/doi/abs/10.1080/09688080.2018.1467361%0Ahttps://about.jstor.org/terms%0Ahttps://www.jstor.org/stable/3174448?seq=1
5. F. Paramitha, “Peran Guru Dalam Mencegah Kenakalan Siswa SMA,” vol. 4, pp. 1–12, 2024, [Online]. Available: https://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl/index
6. S. Korti, I. Irsyadunas, and H. Kurniawan, “Perancangan Sistem Informasi Data Poin Pelanggaran Siswa Berbasis Web Di Smk Negeri 2 Padang,” JATI (Jurnal Mhs. Tek. Inform., vol. 7, no. 3, pp. 1736–1741, 2023, doi: 10.36040/jati.v7i3.7654.
7. I. I. Sufiana, A. Yusron, and A. Mufti, “Penggunaan Portal Berbasis Web SIAP SIJOLI untuk Administrasi Kesiswaan : Studi Kasus MAN 1 Jepara,” vol. 5, no. 3, pp. 1093–1106, 2024.
8. Z. Pribadi, A. S. Puspaningrum, P. Parjito, M. I. Takaendengan, and N. F. Utomo, “Aplikasi Sistem Pengelolaan Nilai Kedisiplinan Siswa Sman X Berbasis Web,” J. Inform. dan Rekayasa Perangkat Lunak, vol. 4, no. 2, pp. 192–200, 2023, doi: 10.33365/jatika.v4i2.2598.
9. Agung Feby Prasetya, Sintia, and Utin Lestari Dewi Putri, “Sistem informasi Data Poin Pelanggaran Siswa Menggunakan Metode Prototyping Berbasis Web Pada SMA Negeri 10 Kota,” J. Ilm. Ilk. Komput. Inform., vol. 4, no. 2, pp. 93–103, 2021.
10. W. Manurian, I. Mubarok, A. S. Agustin, Haryanto, and N. Sania, “Perancangan Sistem Informasi Pencatatan Poin Pelanggaran Tata Tertib Siswa Berbasis Website Pada SMK YP Karya 1 Tangerang,” J. Informatics, Sci. Technol., vol. 10, no. 1, pp. 1–9, 2020.
11. C. M. Cahyadi and G. Susanto, “Konseling Di Smk Tamansiswa Mojokerto Berbasis,” J. Terap. Sains dan Teknol., vol. 2, no. 1, pp. 61–70, 2020.
12. Y. Yulianto, L. Cahyani, and M. Arif, “Pengembangan Sistem Monitoring Pelanggaran Siswa SMK Negeri 1 Sumenep Berbasis Web dengan Whatsapp Gateway,” J. Educ. Informatics Res., vol. 2, no. 1, pp. 50–58, 2021.
13. U. Membantu, M. Bimbingan, and D. Konseling, “Rancang Bangun Aplikasi E-Konseling Berbasis Web,” 2020.
14. M. Rivki, A. M. Bachtiar, T. Informatika, F. Teknik, and U. K. Indonesia, Rekayasa Perangkat lunak panduan Praktis untuk pengembangan aplikasi berkualitas, no. 112.
15. A. Y. Rukmana, L. Judijanto, S. J. Pipin, J. N. Ginting, E. Amalia, and H. Herlinah, Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK): Wawasan Komprehensif tentang Literasi TIK Terkini, no. March. 2024.
16. Kharisma Hendra, Hari Jalsa Marpaung, and S. Santoso, “Rancang Bangun GIS Untuk Area Penyebaran Pemupukan Tanaman Pada Lahan Pertanian PTPN III Kebun Membang Muda,” J. Comput. Sci. Technol., vol. 2, no. 1, pp. 36–43, 2024, doi: 10.59435/jocstec.v2i1.228.
17. A. Marura, Y. Palumpun, P. Studi, T. Informatika, and H. Formula, “SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS PENCARIAN TOKO OLEH-OLEH KHAS PAPUAMENGGUNAKAN METODE HAVERSINE FORMULA BERBASIS WEBSITE ( STUDI KASUS : KOTA JAYAPURA ),” vol. 12, no. 1, pp. 17–25, 2024.
18. I. Anggrenia, A. T. Priandika, and Y. Rahmanto, “Sistem Informasi Geografis Pemetaan Ukm Di Provinsi Lampung Berbasis Web Pada Uptd Plut Kumkm Provinsi Lampung (Studi Kasus : Uptd Plut Kumkm Provinsi Lampung),” J. Inform. dan Rekayasa Perangkat Lunak, vol. 3, no. 4, pp. 384–390, 2023, doi: 10.33365/jatika.v3i4.1860.
19. A. A. Studi, K. Ud, A. Berkah, F. T. Prasetyo, and A. W. Utami, “Rancang Bangun Sistem Informasi Geografis Untuk Optimasi Rute Terpendek Distribusi Produk Dengan,” vol. 05, no. 03, pp. 181–190, 2024.